{"id":686,"date":"2021-04-29T12:35:19","date_gmt":"2021-04-29T12:35:19","guid":{"rendered":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/?p=686"},"modified":"2021-05-04T18:32:23","modified_gmt":"2021-05-04T18:32:23","slug":"zlote-szkoly-%f0%9f%8f%a4%e2%9b%aa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/2021\/04\/29\/zlote-szkoly-%f0%9f%8f%a4%e2%9b%aa\/","title":{"rendered":"Z\u0142ote Szko\u0142y NBP ."},"content":{"rendered":"

Nasza szko\u0142a przyst\u0105pi\u0142a w styczniu 2021 r. do Programu \u201eZ\u0142ote Szko\u0142y NBP\u201d og\u00f3lnopolskiego programu skierowanego do \u015brodowisk szkolnych. Jego ide\u0105 jest aktywizowanie nauczycieli i uczni\u00f3w do podejmowania dzia\u0142a\u0144 kszta\u0142tuj\u0105cych kompetencje ekonomiczne.<\/p>\n

Podczas zorganizowanej debaty on-line w aplikacji Microsoft Teams podj\u0119li\u015bmy wsp\u00f3ln\u0105 prac\u0119 nad zg\u0142\u0119bieniem zagadnienia oszcz\u0119dzania oraz zastanowili\u015bmy si\u0119 nad zrozumieniem sensu stwierdzenia zgodnie z kt\u00f3rym oszcz\u0119dzanie jest jedn\u0105 z umiej\u0119tno\u015bci, kt\u00f3re ka\u017cdy z nas powinien opanowa\u0107, szczeg\u00f3lnie w \u015bwiecie zdominowanym przez konsumpcj\u0119.<\/p>\n

Celem zdalnej debaty by\u0142a przede wszystkim analiza tematu oszcz\u0119dzania, jego idei, rodzaj\u00f3w i g\u0142\u00f3wnych trudno\u015bci pojawiaj\u0105cych si\u0119 w trakcie d\u0105\u017cenia do zamierzonego sukcesu oraz wsp\u00f3lne wypracowanie satysfakcjonuj\u0105cych rozwi\u0105za\u0144. W trakcie dyskusji nauczyciele wys\u0142uchiwali opinii i pomys\u0142\u00f3w uczni\u00f3w, dodatkowo w celu rozbudowania tre\u015bci dyskusji zadawali uczniom pytania otwarte, kt\u00f3re pomaga\u0142y odkrywa\u0107 i zg\u0142\u0119bia\u0107 zagadnienie oszcz\u0119dzania oraz w pe\u0142ni aktywizowa\u0107 dru\u017cyn\u0119 do wymiany my\u015bli, pomys\u0142\u00f3w i opinii.<\/p>\n

Dzi\u0119ki tak prowadzonej debacie mo\u017cliwe by\u0142o wsp\u00f3lne wypracowanie optymalnych rozwi\u0105za\u0144 satysfakcjonuj\u0105cych i motywuj\u0105cych wszystkich cz\u0142onk\u00f3w debaty. Uczestnicy dyskusji mieli niew\u0105tpliwie szans\u0119 na zdobycie wiedzy na temat kreatywnych sposob\u00f3w rozwi\u0105zywania problem\u00f3w zwi\u0105zanych z mo\u017cliwymi sposobami oszcz\u0119dzania oraz b\u0119d\u0105 mogli t\u0105 wiedz\u0119 wykorzysta\u0107 w przysz\u0142o\u015bci w swoich indywidualnych sytuacjach. Dyskusja pozwoli\u0142a na\u00a0 zaanga\u017cowanie emocjonalne wszystkich jej uczestnik\u00f3w, pokazuj\u0105c istotne dla uczni\u00f3w w\u0105tpliwo\u015bci, przekonania i postawy z nimi zwi\u0105zane.<\/p>\n

Jednym z zada\u0144 programu by\u0142o zorganizowanie debaty szkolnej.<\/p>\n

Uczniowie podczas debaty samodzielnie lub z wykorzystaniem zasob\u00f3w internetowych sformu\u0142owali has\u0142a promuj\u0105ce ide\u0119 oszcz\u0119dzania, wykonali plakaty z has\u0142ami i podzielili si\u0119 swoimi indywidualnymi sposobami rozumienia przekazu ka\u017cdego z hase\u0142.<\/p>\n

Podczas debaty wykorzystany zosta\u0142 multimedialny materia\u0142 edukacyjny, na podstawie kt\u00f3rego cz\u0142onkowie debaty om\u00f3wili siedem zasad oszcz\u0119dzania, tj. u\u017cywanie got\u00f3wki, ustawianie limitu wydatk\u00f3w, podejmowanie decyzji o automatycznym odk\u0142adaniu okre\u015blonej kwoty, unikanie kupowania pod wp\u0142ywem impulsu, chodzenie na zakupy najedzonym, pytanie siebie, czy naprawd\u0119 tego potrzebuj\u0119 oraz szukanie sposob\u00f3w na to, aby zarabia\u0107.<\/p>\n

Zorganizowana debata on-line by\u0142a niew\u0105tpliwie \u015bwietn\u0105 okazj\u0105 do rozwijania u jej uczestnik\u00f3w umiej\u0119tno\u015bci sprawnego komunikowania si\u0119 z innymi cz\u0142onkami grupy oraz wyra\u017cania w\u0142asnych opinii i pogl\u0105d\u00f3w na dany temat. Uczestnicy debaty on-line odnie\u015bli korzy\u015bci r\u00f3wnie\u017c z mo\u017cliwo\u015bci wymiany swoich indywidualnych do\u015bwiadcze\u0144 i podzielenia si\u0119 nimi z pozosta\u0142ymi osobami, co z kolei zaowocowa\u0142o wzbogaceniem wiedzy poprzez uczenie si\u0119 od siebie nawzajem.<\/p>\n

Podczas debaty mia\u0142a miejsce wymiana zda\u0144 pomi\u0119dzy jej uczestnikami – efektem czego by\u0142o kilkukrotne pojawienie si\u0119 kwestii spornych w wyniku r\u00f3\u017cnych punkt\u00f3w widzenia i odmiennych pogl\u0105d\u00f3w na temat kwestii pojmowania idei i mo\u017cliwo\u015bci oszcz\u0119dzania. Takie sytuacje w trakcie debaty on-line pozwoli\u0142y uczniom na doskonalenie wypowiedzi, w tym poprawno\u015bci formu\u0142owania argument\u00f3w, jasnego precyzowania swoich pogl\u0105d\u00f3w, zadawania pyta\u0144, co z kolei da\u0142o im niejednokrotnie mo\u017cliwo\u015b\u0107 zaprezentowania swojego stanowiska na forum ca\u0142ej grupy.<\/p>\n

Podczas debaty wykorzystano multimedialne materia\u0142y edukacyjne z dominacj\u0105 przekazu tre\u015bci w formie obrazu (taka forma jest nie do przecenienia podczas pracy z osobami z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim i umiarkowanym). Wykorzystano: materia\u0142 filmowy nt. oszcz\u0119dzania z zasob\u00f3w\u00a0finansiaki.pl\u00a0oraz materia\u0142 animacyjno-narracyjny pt. “7 nawyk\u00f3w oszcz\u0119dzania”(\u017ar\u00f3d\u0142o:\u00a0youtu.be\/2Wa5SUHf3gw)<\/a><\/p>\n

youtu.be\/DhfDMpo6Jzg<\/a><\/p>\n

W ramach realizacji og\u00f3lnopolskiego programu edukacyjnego pt. \u201eZ\u0142ote Szko\u0142y NBP\u201d w okresie od 30 marca do 23 kwietnia\u00a0uczniowie i nauczyciele\u00a0naszej Szko\u0142y \u00a0–\u00a0jako\u00a0Ambasadorzy Edukacji Ekonomicznej uczestniczyli w cyklu spotka\u0144 z ekspertami Narodowego Banku Polskiego.<\/p>\n

Uczniowie Zespo\u0142u Szk\u00f3\u0142 Zawodowych Specjalnych wzi\u0119li udzia\u0142 w cyklu pi\u0119ciu tematycznych spotka\u0144 on-line z wykorzystaniem aplikacji Microsoft Teams.\u00a0Podczas zdalnych spotka\u0144 z uczniami zaprezentowali\u015bmy pi\u0119\u0107 film\u00f3w edukacyjnych nale\u017c\u0105cych do specjalnie przygotowanego przez Centrum Pieni\u0105dza Narodowego Banku Polskiego im. S\u0142awomira S. Skrzypka cyklu film\u00f3w pod nazw\u0105 \u201e\u015aladami polskiego pieni\u0105dza\u201d, realizowanych przez pracownik\u00f3w i na ekspozycji Centrum Pieni\u0105dza Narodowego Banku Polskiego.\u00a0Wykorzystane przez nas materia\u0142y filmowe opublikowane zosta\u0142y na kanale Narodowego Banku Polskiego w serwisie YouTube. Tre\u015b\u0107 ka\u017cdego z film\u00f3w dotyczy najwa\u017cniejszych etap\u00f3w rozwoju polskiego pieni\u0105dza, pocz\u0105wszy od jego narodzin, a zako\u0144czywszy na czasach niepodleg\u0142ej Polski. Tematy film\u00f3w w kolejno\u015bci organizowanych spotka\u0144 z uczniami wygl\u0105da\u0142y nast\u0119puj\u0105co:<\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201eZanim pojawi\u0142 si\u0119 z\u0142oty\u201d<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201eNarodziny z\u0142otego – cz. I”<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 “Narodziny z\u0142otego – cz. II”<\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201ePieni\u0105dz w okresie rozbior\u00f3w\u201d<\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u201ePieni\u0105dz Niepodleg\u0142ej Rzeczypospolitej\u201d<\/p>\n

Podczas wszystkich pi\u0119ciu spotka\u0144 uczniowie wzi\u0119li udzia\u0142 w spotkaniach z ekspertami Centrum Pieni\u0105dza Narodowego Banku Polskiego. Spotkania z ekspertami by\u0142y ka\u017cdorazowo poprzedzone projekcj\u0105 kr\u00f3tkiego materia\u0142u filmowego.\u00a0W trakcie ka\u017cdego z zorganizowanych spotka\u0144 on-line nasi uczniowie mieli okazj\u0119 do wys\u0142uchania relacji ze spotkania z ekspertem – pracownikiem Centrum Pieni\u0105dza Narodowego Banku Polskiego, w trakcie kt\u00f3rego ka\u017cdy z ekspert\u00f3w odnosi\u0142 si\u0119 do tematyki i tre\u015bci zaprezentowanego uprzednio filmowego materia\u0142u edukacyjnego.<\/p>\n

Odby\u0142o si\u0119 og\u00f3\u0142em pi\u0119\u0107 spotka\u0144 – live`\u00f3w z ekspertami o tematyce zgodnej i odpowiadaj\u0105cej tre\u015bciom film\u00f3w edukacyjnych, a mianowicie:<\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 “Zanim pojawi\u0142 si\u0119 z\u0142oty”<\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 “Narodziny z\u0142otego (I)”<\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 “Narodziny z\u0142otego (II)”<\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 “Pieni\u0105dz w okresie rozbior\u00f3w”<\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 “Pieni\u0105dz Niepodleg\u0142ej Rzeczpospolitej”<\/p>\n

 <\/p>\n

Ca\u0142okszta\u0142t tre\u015bci zaprezentowanych uczniom podczas spotka\u0144 on-line przybli\u017cy\u0142 im niew\u0105tpliwie histori\u0119 polskiego pieni\u0105dza. Uczniowie mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 pozna\u0107 i utrwali\u0107 wiadomo\u015bci na temat historii polskiego pieni\u0105dza oraz jego znaczenia, rangi i roli jak\u0105 odgrywa pieni\u0105dz w gospodarce ale i w \u017cyciu ka\u017cdego cz\u0142owieka. W ka\u017cdym spotkaniu z cyklu uczniowie mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 wys\u0142uchania i zobaczenia, jak dawniej wygl\u0105da\u0142y monety oraz banknoty, jak i gdzie by\u0142y wytwarzane oraz co by\u0142o \u015brodkiem p\u0142atniczym zanim na ziemiach polskich powsta\u0142 pieni\u0105dz. Uczniowie usystematyzowali oraz nabyli nowe wiadomo\u015bci dotycz\u0105ce cech, form oraz funkcji pieni\u0105dza.<\/p>\n

Uczestnicy zaj\u0119\u0107 on-line po zako\u0144czonym ich cyklu potrafili z pomoc\u0105 nauczycieli i prowadzonej rozmowy kierowanej w\u0142asnymi s\u0142owami okre\u015bli\u0107 definicj\u0119 pieni\u0105dza, wymieniali znane formy p\u0142atnicze oraz wyja\u015bniali do czego s\u0142u\u017cy pieni\u0105dz i rozr\u00f3\u017cniali\u00a0\u00a0pieni\u0105dze barterowe (warzywa, owoce, zwierz\u0119ta, muszelki) od pieni\u0119dzy w formie bilon\u00f3w czy pieni\u0119dzy papierowych i wirtualnych.<\/p>\n

Przybli\u017cenie tej tematyki pozwoli\u0142o na realizacj\u0119 kolejnych cel\u00f3w programu, kt\u00f3re w my\u015bl has\u0142a \u201eGIGANCI FINANS\u00d3W OSOBISTYCH\u201d pozwoli\u0142y na rozw\u00f3j \u015bwiadomo\u015bci finansowej ka\u017cdego ucznia bior\u0105cego aktywny udzia\u0142 w zaj\u0119ciach projektowych.<\/p>\n

W ramach Projektu \u201eZ\u0142ote Szko\u0142y NBP\u201d uczniowie mieli r\u00f3wnie\u017c mo\u017cliwo\u015b\u0107 wzi\u0119cia udzia\u0142u w lekcjach ekonomii, kt\u00f3rych celem b\u0119dzie wyrobienie \u015bwiadomo\u015bci\u00a0\u00a0finansowej i tego, jak wiedza na ten temat jest wa\u017cna w \u017cyciu ka\u017cdego z nas.<\/p>\n

Uczniowie klas I \u2013 II Szko\u0142y Specjalnej Przysposabiaj\u0105cej do Pracy w Zespole Szk\u00f3\u0142 Zawodowych Specjalnych w Wa\u0142brzychu wzi\u0119li udzia\u0142 w otwartej lekcji ekonomii, w ramach zaj\u0119\u0107 rozwijaj\u0105cych funkcje poznawcze. Tematem zaj\u0119\u0107 by\u0142 trening ekonomiczny. Zaj\u0119cia trwa\u0142y dwie jednostki lekcyjne. Zaj\u0119cia prowadzone by\u0142y z wykorzystaniem platformy Microsoft Teams.<\/p>\n

Celem realizacji zaj\u0119\u0107 by\u0142a g\u0142\u00f3wnie prezentacja wachlarza i poziom\u00f3w umiej\u0119tno\u015bci, jakie s\u0105 kszta\u0142towane w toku zarz\u0105dzania w\u0142asnymi finansami, mi\u0119dzy innymi \u00a0\u015bwiadomo\u015b\u0107 wymiany pieni\u0105dza, umiej\u0119tno\u015b\u0107 dokonywania zakup\u00f3w i korzystania z r\u00f3\u017cnorodnych us\u0142ug, \u015bwiadomo\u015b\u0107 w\u0142asnego bud\u017cetu oraz planowanie wydatk\u00f3w.<\/p>\n

Cele zaj\u0119\u0107 obejmowa\u0142y r\u00f3wnie\u017c zagadnienia zwi\u0105zane z rozumieniem operacji finansowych oraz podejmowaniem decyzji zwi\u0105zanych z pieni\u0119dzmi.<\/p>\n

Na pocz\u0105tku zaj\u0119\u0107 grupa uczni\u00f3w bior\u0105cych udzia\u0142 w zaj\u0119ciach pr\u00f3bowa\u0142a wsp\u00f3lnie okre\u015bli\u0107 znaczenie poj\u0119\u0107: pieni\u0105dz, gospodarstwo domowe, w\u0142asny bud\u017cet, planowanie wydatk\u00f3w \u2013 ich pomys\u0142y zapisywane by\u0142y przez prowadz\u0105cego.<\/p>\n

Uczniowie mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 zobaczenia materia\u0142u filmowego dotycz\u0105cego bud\u017cetu domowego, dost\u0119pnego pod adresem:youtube.com<\/p>\n

Nast\u0119pnie uczniowie mieli za zadanie wymieni\u0107 czym s\u0105 potrzeby oraz wskaza\u0107 indywidualne potrzeby bie\u017c\u0105ce w kontek\u015bcie d\u00f3br czy us\u0142ug. Nast\u0119pnie om\u00f3wiono w jaki spos\u00f3b zaspokajane s\u0105 te potrzeby, a wi\u0119c przede wszystkim poprzez zakup us\u0142ug i towar\u00f3w. Uczniowie wyszukiwali i wskazywali czym p\u0142acimy za wykonywane us\u0142ugi oraz zakupione towary, a tak\u017ce, jakie s\u0105 sposoby na zap\u0142acenie za nie. W otwartej dyskusji uczniowie mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 wypowiedzenia si\u0119 na temat tego, jakie ich zdaniem s\u0105 najlepsze, najbezpieczniejsze formy p\u0142atno\u015bci oraz jakie formy p\u0142atno\u015bci stosuj\u0105 oni we w\u0142asnym \u017cyciu.<\/p>\n

Kolejna cz\u0119\u015b\u0107 zaj\u0119\u0107 dotyczy\u0142a bud\u017cetu domowego, a wi\u0119c tego, czym jest bud\u017cet domowy, co wchodzi w jego sk\u0142ad, czy warto prowadzi\u0107 zapisy zwi\u0105zane z planowanymi dochodami, kosztami, wydatkami. Uczniowie mieli za zadanie uszeregowa\u0107 wskazane elementy jako dochody oraz wydatki (np. fryzjer, zakup pralki, renta, wyp\u0142ata, zakup artyku\u0142\u00f3w higienicznych, itp.) w bud\u017cecie domowym. Wskazywali g\u0142\u00f3wne dochody w bud\u017cecie domowym oraz g\u0142\u00f3wne wydatki.<\/p>\n

G\u0142\u00f3wnym zadaniem ca\u0142ej grupy by\u0142o zaplanowanie bud\u017cetu domowego wiedz\u0105c, jaka jest kwota dochod\u00f3w rodziny. Uczniowie mieli okazj\u0119 realizowa\u0107 zadanie samodzielnie \u2013 dyskutuj\u0105c o poszczeg\u00f3lnych elementach bud\u017cetu na forum. Ka\u017cdy z uczni\u00f3w mia\u0142 mo\u017cliwo\u015b\u0107 aktywnie uczestniczy\u0107 w tej formie zadania, nast\u0119pnie wybrany przez m\u0142odzie\u017c przedstawiciel grupy \u2013 zaprezentowa\u0142 gotowy bud\u017cet prowadz\u0105cym. Dyskusja i om\u00f3wienie zadania mia\u0142y na celu utrwalenie wiedzy dotycz\u0105cej cz\u0119\u015bci sk\u0142adowych bud\u017cetu domowego oraz tego, co powinno by\u0107 priorytetem w wydatkach.<\/p>\n

Zgodnie z przyj\u0119tymi za\u0142o\u017ceniami uczniowie po zako\u0144czeniu zaj\u0119\u0107 potrafi\u0105 wyja\u015bni\u0107, czym jest bud\u017cet domowy, na czym polega racjonalne zarz\u0105dzanie finansami, czyli wskaza\u0107 mi\u0119dzy innymi priorytety na jakie musimy zagospodarowa\u0107 \u015brodki pieni\u0119\u017cne we w\u0142asnym bud\u017cecie oraz jakie s\u0105 \u017ar\u00f3d\u0142a dochod\u00f3w gospodarstw domowych oraz ich g\u0142\u00f3wne wydatki.<\/p>\n

\"\" \"\"<\/p>\n

Osoby odpowiedzialne : p. Agnieszka P\u0142oska oraz p. Marta Pisula.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nasza szko\u0142a przyst\u0105pi\u0142a w styczniu 2021 r. do Programu \u201eZ\u0142ote Szko\u0142y NBP\u201d og\u00f3lnopolskiego programu skierowanego do \u015brodowisk szkolnych. Jego ide\u0105 jest aktywizowanie nauczycieli i uczni\u00f3w do podejmowania dzia\u0142a\u0144 kszta\u0142tuj\u0105cych kompetencje ekonomiczne. Podczas zorganizowanej debaty on-line w aplikacji Microsoft Teams podj\u0119li\u015bmy wsp\u00f3ln\u0105 prac\u0119 nad zg\u0142\u0119bieniem zagadnienia oszcz\u0119dzania oraz zastanowili\u015bmy si\u0119 nad zrozumieniem sensu stwierdzenia zgodnie z […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10,11,12,9,13],"tags":[],"class_list":["post-686","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-dla-rodzicow","category-dla-uczniow","category-galeria","category-news","category-o-szkole"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/686","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=686"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/686\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":694,"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/686\/revisions\/694"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=686"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=686"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zszs.walbrzych.pl\/zszs.walbrzych.pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=686"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}